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云和县中等职业技术学校木制玩具设计与制作专业 中期考核总结报告

发布时间:2018年06月12日 14:31  作者:  浏览次数:

云和县中等职业技术学校木制玩具设计与制作专业

中期考核总结报告

一、项目建设概况

校木制玩具设计与制作专业建设总目标是:将本专业建设成为省内一流、全国有一定影响力,能满足区域经济发展和产业转型升级需求的优势特色专业。培养一批会玩玩具、会设计玩具、会制作玩具、会销售玩具的专业技术人才和创新创业型人才,为云和县区域经济发展提供技术支持和人才支撑。

专业建设共有现代学徒制8个子项目,各子项目均按照任务书的规划正在有序推进中,三年总共125个验收要点,目前已完成验收要点45个,总体目标完成率36%

二、工作机制与举措

1. 组织保障

建立由校长担任组长,分管教学副校长任副组长,相关部门负责人和专业教师为成员的优势特色专业领导小组,对专业建设的实施加强组织领导。充分发挥学校统筹与协调的作用,建立和施行各项工作责任制,做到责任明确,落实到人。

2. 制度保障

建立课程建设责任制、重大项目会商制、资金使用透明制等长效机制,对专业建设实施动态管理,有落实、有反馈、有调整,在工作实践中对专业建设不断完善。学校对专业建设中表现突出、效果明显的各部门、个人予以表彰及奖励。如针对现代学徒制试点工作,就制定了对优秀学徒、优秀指导师、优秀试点企业的奖励方案。

3. 经费保障

在三年建设期学校平均每年将投入100经费,用于专业师资队伍建设、实验室改建、实训设备添置、课程建设、教学资源库建设、多媒体教学课件制作等项目,以确保专业建设各项工作的顺利实施。

三、项目建设进展

(一)选择性课改

1.完善三选三择机制,开设《木工DIY制作》《木玩体验》等20门选修课,建设选修课场地400多平米添置了10余万元的设施设备

2.成立课改工作小组,基本完成《木玩体验》校本教材编写。

3.不断完善专业数字化教学资源库建设,推进其他专业数字化教学资源库的融通和共享

(二)现代学徒制试点工作实施情况

目前已有木玩、轴承、电子电器等三个专业实施现代学徒制试点,涉及11个班451名学生,参与企业10家,学徒师傅53名。县政府出台了《关于深入推进中职学校现代学徒制试点工作的若干意见》,举行了现代学徒制拜师仪式、机器换人项目论证会暨现代学徒制试点工作推进会、校企对接座谈会暨现代学徒制试点工作表彰会。

(三)学生核心素养提升

围绕品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康的育人宗旨

1.开发德育课程:《诚信教育读本------信义少年叶石云的故事》、《净化 美化 绿化 文化------中职生核心素养培养教材》、《先学做人,再学做事》。

2.通过阳光跑操、拉练等活动增强学生体质和吃苦耐劳的品质,提高学生团队意识。

3.通过木工DIY实训、木玩产品设计、参与创业实践和木玩文化创意活动等途径培养学生的工匠精神、创新精神和创业能力。

(四)信息化建设

1.组织教师参加了两轮信息化应用培训,所有一线教师均通过了考核。

2.完善专业资源库内容,制作了木制玩具玩法视频25个,收集木玩与木艺网络教学微视频1000余个,制作电子教案20个,电子课件15

3.开发网络课程1

(五)社会服务能力提升

1.开展木制玩具企业安全生产、员工素质提升等社会培训820人次。

2.在学校绩效考核方案中,加大了对教师社会服务作出突出贡献者的奖励力度,如社会培训业绩超指标奖励办法等

3.加强教师科研能力培养。教师市级课题立项2项,县级立项课题1产品6项专利正在申请中

4.承接中小企业玩具打样业务22

5.主办和承办了一系列大型活动:20175月和20185月分别举办了第三届和第四届“校企联动快乐木玩大比拼活动”;201710月组织师生开展木玩文化体验走进景区活动201711举办了中国玩博会木玩主题竞赛与体验活动和世界玩具吉尼斯木玩类挑战赛。

(六)专业教学资源建设

师资队伍建设方面

1.确定骨干教师培养名单及制定了培养计划,确定名师培养对象1名。

2.一年多来教师参与市级以上培训20余次,培训学时达1000余学时

3.开展了一次全体教师均参加的课件评比。

4.撰写教学论文10余篇,市县以上获奖4

实训设备改造方面

1.木制玩具实训基地功能区块进行了重新规划,制作了标牌和标识。

2.对木制玩具样品制作、木工实训室、产学研共同体专家办公室等区域进行了装修。

3.对木玩市级非遗传承教学基地的的传统文化氛围进行了布置。

4.游小卫木玩大师工作室、锐成学生创新创业实验室、木制玩具体验中心等项目建设方案已完成,设计方案正在论证和完善中。

(七)跨界培养一专多能型新生代云和师傅

1.添置了40个木工实训工位,购买了40组手工挖勺工具等设备,改善实训条件

2.为旅游、电商、幼教等专业开发玩具与游戏体验结合的校本课程,现已形成初稿。

3.跨专业整合资源在锐成学生创新创业实验室建立木玩创客空间,从事产品研发

4.开展创业实践项目一体化运营,与企业合作共同培养

5.建设富有浓厚木玩文化特色的校园环境,营造良好的育人氛围。

)建设木玩产学研共同体,助推木玩产业转型升级

1.产学研共同建设方案201712月被评为省级重点建设项目。

2.产学研共同专家办公室及商务洽谈区装修已完成并投入使用。

3.木制玩具机器换人项目自动丝印流水线软件研发已完成。

4.木制玩具文化创意园(体验中心场馆设计方案正在完善中,现有体验场所已开始承接夏令营、亲子游等体验业务。

5.已初步形成中小学生校外玩具主题拓展活动中心的建设方案

四、建设经费投入与使用

201711月,省财政专项资金到账90万元(含优势特色专业专项76.62万元),目前实际使用资金61万元。合作企业投入20万元,用于木玩自动设备软件研发。

五、项目建设阶段性代表成果及建设增量水平

1.项目建设阶段代表成果

1)项目申报成果2017年木玩大师工作室、木玩产学研共同体、木玩创新创业实验室三个项目被评为省级重点建设项目。

2)创业实践成效突出:开展木制工艺品制作、图形设计和摄影、勤工助学等创业实践活动,参与学生500余人次,学生创收30万余元。

3)师生业务竞赛取得非凡成绩:

①学生参加省中职学生职业能力大赛创业计划书获二等奖一项。

2017111日,师生参加云和县“华数杯”木玩手工电视大赛8件作品入围,其中《水墨云和系列木粒画作品》获二等奖。

201712月玩具吉尼斯木玩类挑战赛中;教师雷潘琪获得积木堆叠项目冠军,技巧球项目亚军;15图形班蓝梓容、陈云薇获得积木堆叠项目亚军; 技巧球项目季军。

20181月,师生参加云和县旅游文创产品设计大赛,我校蓝新章、雷潘琪、陈婷等13件作品获奖。

2018510日教师雷潘琪获九连环、华容道两项全国比赛亚军; 16木玩1班刘晓卿获得九连环全国比赛季军。

4)社会服务能力显著提升:

①产教融合成效得到领导和媒体的高度评价,副市长批示“推广云和经验”。

②木玩产学研共同体成果:木制玩具机器换人项目自动丝印流水线软件研发已完成。

③教师为企业和政府部门服务的水平和能力明显提高,教师团队参与了玩具节、玩博会、吉尼斯挑战赛、全民玩具竞技大赛、校企联动快乐木玩大比拼等系列大型活动的组织和策划,取得了良好的社会影响。

④在20184月蓝新章老师在丽水市首届乡村讲习所(缙云仙都)中做了《手工创艺 装点名宿 提升品味》的专题讲座。

5)教科研成果显著:

①获奖课题3项,论文10篇,职教成果转化为产品的达70余项。

20185月我校提炼美育改革创新优秀案例《基于木制玩具文化创意的课程建设与教学改革实践》参与全国第六届中小学生艺术展演活动。

(6)人才培养成果突出:2018年我校推选出的30位年收入超百万元的优秀毕业生中近一半是木玩专业毕业生。

(7)社会影响明显扩大:一年多来接待教育部装备办、教学仪器司、全国幼教学会、省体委、省社科联、宁波大学、浙师大等领导,内蒙、新疆、贵州以及省内中高职院校客人65800余人次。

2.专业定位

1.)本专业将培养一批会玩玩具、会设计玩具、会制作玩具、会销售玩具的专业技术人才和创新创业型人才,为云和县区域经济发展提供技术支持和人才支撑。玩具文化创意是产业未来的重要增长点,通过玩具组织一系列的比赛,培养一批懂玩具的专业人才,让玩具比赛成为文化活动,成为文体赛事,带动旅游、游学、电商、幼教游戏产业的发展。 丽水市副市长卢彩柳曾批示“云和县产教深入融合的做法成效显著值得推荐”。

2)通过企业调研,充分论证,制定了符合当地产业人才培养需要的专业教学指导方案,编写了《木制玩具设计实例教程》等4本校本教材。

3)建立了由合作企业和专家共同参与的专家指导委员会,并定期就人才培养方案和培养情况进行研讨。

4)云和县现有1098家玩具企业,无论是一线的生产操作工人还是设计、电商、质检、外贸、跟单管理等人才需求量很大。近三年每年招收两个班,每届75-80人。毕业生就业率99.3%,专业对口率91%

3.专业师资

1)专业带头人蓝新章每年均有一两个月在下企业,已取得了四项玩具设计专利,另有6项专利在申请中,他还编写了三本教材,作品获奖12项,策划了10余次玩具文化体验及竞赛活动,于2017年被评为“浙江省中职最美教师”。

2)专业教师11人,其中丽水市名师1人,高级职称3人,玩具高级设计师3人,高级技师5人,双师型教师9人,专业教师与学生数之比1:21,学生满意度高达91%

3)聘请了来自行业企业的4名能工巧匠担任特聘兼职教师或参与专业教学科研、教师培训等。

4)本专业教师全部参与了教改和科研项目,参与专业建设和课程改革。获奖课题3项,论文2篇,出版教材4本。积极参与特色专业评选活动和创新创业联盟等重大活动。职教成果转化为产品的达70余项。师生参加全国玩具竞技大赛获一二三等奖10余项。

4.专业课程

1)自主开发的校本教材图文并茂,配有示范操作的视频二维码,且使用效果好。实训内容与职业标准做到了有效整合。

2)专业资源库建内容达500G以上,设成效明显;建有网络化管理的专业资源平台,典型教学案例、精品课程和数字化教学资源丰富, 能有效共享,师生调用方便。

3)专业教师具备现代职教理念,掌握任务引领型课程教学方法,专业组中有一半以上教师参与玩具设计、制作等创业实践项目指导工作,通晓专业岗位工作过程,熟悉专业岗位职业能力要求和关键技能,并能融理论与实践于一体。

4)教学模式和评价模式等教学改革取得实际成效,“木玩+选择性课程体系建设”典型案例参加省级课改经验交流。

5)本专业学生参与现代学徒制试点,学生与企业结对,识岗、跟岗、顶岗实习均在对口企业进行,符合专业特点、教学规律和学生实际需要。

6)积极推进选择性课程改革,建立专业课程体系建设和课程资源开发的有效机制,积极开发符合学生兴趣、专业拓展的选修课程及教学辅助资源;本专业开发了5门选修课,教学资源500G以上,其中玩具微视频达1000余个。

5.专业实训保障

1)建有木工实训室、样品制作室、设计室 、理论教室、玩具体验教室、展厅等专门的实训场所共4000余平米;有关设施设备符合相关标准,具有实用性、典型性和先进性,能满足专业课程教学需要;生均仪器设备值达12987元。

2)实训场所注重引入7S管理,样品制作室和木工实训与企业真实工作情境相同,环境整洁、利用充分,确保学生充分动手,每个教学项目均能让学生出成果,实现做学合一。

3)实训、实习组织严密、管理严格、要求明确,实习大纲、考核标准、学生实习责任保险制度完善。

6.教学质量

1)本专业学生的专业考核要求紧扣专业人才培养目标,如要求会玩20种以上的智力玩具;会做8种不同类型的玩具样品;能按要求用软件或手绘产品效果图等。一年多来,学生木粒画作品200余件销往民宿、培训机构;制作完成手工木勺和果盘各100多件;此外还制作完成了大量的木马、小木车作品。每年的职业教育宣传周期间学生木玩文化风采展示活动和社团成果都得到社会各界的好评。

2)本专业毕业生供不应求;毕业生就业率99.3%,专业对口率91%。高于全省平均值,并相对稳定;用人单位反映学生普遍素质好、上手快、技能强;毕业生对学校专业教学水平反馈良好。

3)本专业与贵州兴仁县民族职业学校建立结对关系,在课程开发、创新创业等方面给予了对方极大的支持。在全省及全国职教成果展洽会中师生作品均获过一等奖。教师团队参与了玩具节、玩博会、全民玩具竞技大赛、校企联动木玩大比拼等大型活动的组织和策划,取得了良好的社会影响。产教融合成效显著得到相关领导和媒体的高度评价。在相关行业和社区中有较大知名度,生源相对稳定。

六、存在问题及改进措施

1.资金到位不够及时,资金使用流程的烦琐与教师有限的精力不相匹配。

2.教师从事专业建设和教育教学工作量严重超负荷,影响工作推进。

3.如何把握好服务企业和政府部门的度。